Tässä liitteessä olen laatinut kolme työllisyyssuunnitelmaa tulevaisuuden varalle, kun valmistun suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajaksi. Minulla on suunnitelmissa hakea viestinnän maisteriohjelmaan, joten mikäli tämä suunnitelma toteutuu, tulevaisuuteeni sisältyy vielä kaksi vuotta viestinnän opintoja. Laatimani suunnitelma on laadittu niin, että siihen mahtuu mahdollisten opintojen ohelle töitä suomen kielen ja kirjallisuuden opettajana.
TYÖLLISYYSSUUNNITELMA (A) Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -opettaja
Minua kiinnostaa työskennellä tulevaisuudessa suomi toisena kielenä -opettajana nuorten ja aikuisten keskuudessa. Opettajana voin esimerkiksi työskennellä ammattikorkeakoulussa tai kotoutumiskoulutusta tarjoavissa työpaikoissa. Minua kiinnostaa työskennellä monikulttuurisessa työyhteisössä, jossa pääsen opettamaan suomen kieltä, kirjallisuutta sekä viestintää maahanmuuttaja-taustaisille opiskelijoille.
Minua kiinnostaa työskennellä opettajana myös yhteisössä, jossa suunnittelemani opinnot tukevat ja suhteutuvat opiskelijoiden tulevaisuuden työelämään. Olen opettajana luova, joten suhteutan ja teen mielelläni oppitunnit aina työelämäopintoja tukeviksi. Uskon, että vahvuutenani on myös kielitietoisuus ja pyrin opetuksessa huomioimaan mahdollisimman hyvin läsnä olevien opiskelijoiden kielet ja kulttuurit. Lisäksi hyödykseni on myös verkkovälitteiden opettamisen osaaminen.
Suomi toisena kielenä -opettajuus on vahvuuteni, mutta myös heikkouteni, sillä suoritan parhaillaan S2-aineopintoja. Tavoitteenani onkin saada työpaikka, joka tukisi S2-opintojani. Kielen opettaminen ja erilaiset pedagogiset välineet karttuvat myös opetuskentällä, mikäli pääsen töihin opintojen ohelle. Olen työskennellyt S2-yksityisopettajana epävirallisesti niin, että olen neuvonut ja antanut opetustunteja maahanmuuttajataustaiselle henkilölle. Tämän lisäksi minulla on kokemusta S2-materiaalien luomisesta ja suunnittelusta, kun olen työskennellyt suomen kielen kielileirillä Minnesotassa (Concordia Language Villages Salolampi). Näin ollen olen saanut jo kokemusta S2-opettajuudesta, mutta haluan saada opettajakokemusta ehdottomasti lisää.
Koen olevani opettajana luova, yhteisöllinen ja keskusteleva. Etenkin keskusteleva opetustapa on ilmentänyt minulle, että olen opettajana oikealla paikalla, kun saan opettaa nuoria, nuoria aikuisia tai aikuisia lasten sijasta - nuorten ja aikuisten kanssa tiimityöskentely sekä esimerkiksi yhteiskunnallisista asioista keskustelu on esimerkiksi helpompaa (joskin ei aina). Olen opetusharjoittelun kautta saanut myös enemmän kokemusta nuorten kanssa toimimisesta, joten se alue on opettajana itselleni ominaisin.
Uskon, että olen kilpailukykyinen hakija, koska minulla on kansainvälistäkin kokemusta S2-opettajuudesta (Salolammen kielileiri). Sen lisäksi suoritan suomi toisena kielenä -aineopintoja sekä viestinnän opintoja, jotka kaikki katsotaan hyödyllisiksi: Viestinnän asiantuntijuus on tuonut varmuutta työelämän, tiimien ja vuorovaikutusten näkökulmasta, mistä on hyötyä esimerkiksi maahanmuuttajien kotoutumiseen ja työelämää tukevien opintojen suunnittelussa. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen on myös opettajan opinnoissa laajasti hyödyksi.
Voin myös vahvistaa hakukelpoisuuttani täydentämällä monikulttuurisuustietämystäni ja ylläpitämällä kielitietoisen pedagogiikan osaamistani. En ole myöskään poissulkenut mahdollisuutta lähteä opettamaan suomea ulkomaille, sillä Opetushallituksen kautta voi lähteä EDUFI-opettajaksi ulkomaisiin opetuspisteisiin (EDUFI-harjoittelu Suomen kielen ja kulttuurin opetuspisteissä ulkomaisissa yliopistoissa | Opetushallitus (oph.fi). Kansainvälinen opetuskokemus lisää varmasti myös hakukelpoisuuttani opettajana.
TYÖLLISYYSSUUNNITELMA (B) Viestinnän ja suomen kielen opettaja
Koska olen kiinnostunut hakemaan viestinnän maisteriohjelmaan, on luonnollisesti myös viestinnän alan työtehtävät tähtäimessäni. Tällä koulutuksella olen kiinnostunut toimimaan suomen kielen ja viestinnän opettajana nuorille, nuorille aikuisille tai aikuisille. Viestinnän opettaja voi esimerkiksi työskennellä ammatillisessa koulussa tai yritysmaailmassa.
Uskon, että minulla on hyvä mahdollisuus toimia viestinnän ja suomen kielen opettajana, sillä olen suorittamassa viestinnän opintoja ja mahdollisesti hakemassa maisteriohjelmaan. Pystyn parantamaan kilpailukykyäni suorittamalla viestinnän maisteriopinnot. Olen itse kiinnostunut viestinnästä ja luovalla sekä innovatiivisella asenteella uskon olevani hyvä suomen kielen ja viestinnän opettaja: Keksin ja luon opetusta kunkin oppilasryhmän (työelämän) viestintätarpeisiin. Opetustyylini on myös viestintää ja vuorovaikutusta tukevaa, sillä opetukseeni kuuluu vahvasti keskustelevuus ja tiimityöskentely. Hyödykseni on myös se, että osaan opettaa ja suunnitella opintokokonaisuuksia niin, että opetus tapahtuu verkkovälitteisesti.
Uskon, että omasta työkokemuksestani on myös hyötyä ja lisää kilpailukykyäni: Olen työskennellyt Sanoma Media Finlandilla asiakaspalvelussa ja olen päässyt kouluttamaan esihenkilöni sijaisena uusia työntekijöitä viestinnän ja asiakaspalvelun tehtäviin. Olen toisin sanoen saanut hyödyllistä kokemusta organisaatioviestinnästä, ja näin ollen pystyn ammentamaan kokemuksestani eväitä opetukseeni.
TYÖLLISYYSSUUNNITELMA (C) Lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja
Kolmantena työllisyyssuunnitelmanani on työskennellä lukion suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajana. En koe suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajan työtä yläasteella niin mieluisaksi, sillä koen olevani vahvimmillani nuorten aikuisten kanssa kuin lasten kanssa. Olen keskusteluita vaaliva opettaja, ja olen kokenut, että lukiolaisten kanssa saa syvempiä yhteiskunnallisia keskusteluita aikaan. Tästä johtuen en esimerkiksi hakisi ala-asteelle työskentelemään lasten pariin. Olen persoonana myös huumorintajuinen, joka on luonteena vahvuus nuorten kanssa työskennellessä. Koen myös, että lukiossa opettaminen on mieluisampaa kuin yläasteella, koska lukiossa saan opettajana suunnitella ja toteuttaa kursseja lukukausien sijaan.
Olen opetusharjoitteluni aikana saanut eniten kokemusta lukiolaisten opettamisesta ja lukiokurssien suunnittelusta. Lukio-opettajuus mahdollistaa myös työskentelyn esimerkiksi aikuislukiossa. Lukiossa on tarjolla myös erilaisia kursseja, joten uskon, että innovatiivisena opettajana osaan luoda ja keksiä mielenkiintoisia valinnaiskursseja esimerkiksi viestintään liittyen. Voisin parantaa kilpailukykyäni myös esimerkiksi draamakasvatuksen opinnoilla. Mikäli työskentelen joskus ulkomailla opettajana, uskon sen lisäävän myös arvostusta opettajien työmarkkinoilla.
Lukio-opettajana työskentelylle on myös hyödyksi viestinnän osaaminen sekä suomi toisena kielenä -osaaminen, sillä opetusryhmät voivat olla monikulttuurillisia. Uskonkin, että kielitietoisesta opetustavastani on hyötyä ja sitä arvostetaan. Osaan myös opettaa etänä verkkovälitteisesti, mikä on nykypäivänä myös hyödyllinen osaamisalue opettajalle. Olen myös kollaboratiivisen opettajuuden vaalija ja kannattaja, joten uskon olevani hyvä ja yhteistyökykyinen opettaja lukiossa, joka mielellään suunnittelee yhteistyössä muiden opettajien kanssa erilaisia oppitunteja ja mahdollisesti kokonaisia kursseja.
Kommentit
Lähetä kommentti