Olen Tilmaria Räty, valmistuva filosofian maisteri, äidinkielen ja kirjallisuuden aineenopettaja. Olen opiskellut sivuaineenani viestintää, ja parhaillaan myös suoritan lisäopintoina suomi toisena kielenä (S2) -perusopintokokonaisuutta Jyväskylän avoimessa yliopistossa. Olen kiinnostunut nuorten ja etenkin aikuisten kasvatuksesta. Tulevaisuudessa toivon työskenteleväni suomi toisena kielenä -opettajana. Minua kiinnostaa myös viestintään painottuvat tehtävät, kuten toimiminen viestinnän opettajana, viestintäkouluttajana tai -vastaavana. Haaveenani on suorittaa lisää viestintäopintoja perusopintojen lisäksi ja mahdollisesti hakea viestinnän maisteriohjelmaan.

   SUOMEN KIELI Yliopisto-opinnoissani pääaineena on suomen kieli. Olen suorittanut suomen kielen perusopinnot, aineopinnot ja syventävät opinnot.  Olen opettanut suomen kieltä yläasteella sekä lukiossa.  Olen myös toiminut yläasteen äidinkielen ja kirjallisuuden aineenopettajan sijaisena.  Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan työssä suomen kielen osaamiseen sekoittuu myös pedagoginen osaaminen sekä oppiaineina kirjallisuus ja viestintä. Kyseessä on eräänlainen kokonaisuus, jossa oppiaineita ei voi tai ole syytäkään erottaa toisistaan.  NÄYTEET OSAAMISESTA Liitteenä näyte diaesityksestäni, jonka laadin lukion äidinkielen ja kirjallisuuden tunnille. Tunnin aiheena oli (AI9) Lukutaidon vastauksen rakenne ja tyyli. Diaesityksessä ja esimerkkitehtävässä ilmenee osaamiseni äidinkielen ja kirjallisuuden osa-alueiden (lukutaito, kirjoittaminen) hallintaan sekä ennen kaikkea kykyni laatia tehtäviä ryhmälle etäopiskeluun.  AI9 Lukutaidon vastauksen rakenne j...

Tarkastelen, millaiset ovat kielten maistereiden tehtävänaloja ja työnkuvia sekä millaista osaamista työtehtävät vaativat. Olen kuunnellut neljää alumnitarinaa, jotka on toteutettu haastatteluina. Videotallenteet ovat osa  KiVi töissä  -sarjaa. Alumnitarinoiden lisäksi pohdin lopuksi ryhmämentoroinnista, johon ilmoittauduin osana kurssia, saamiani eväitä ja nousseita ajatuksia.  Kuuntelin  Veera Pullisen  haastattelun, ja hän työskentelee  Oslossa Suomen suurlähetystössä, puolustusasiamiehen assistenttina.   Työnkuva:  Veeran työnkuvaan kuuluu kaikkien käytännönasioiden pyörittäminen, kuten hallinnolliset asiat (henkilö- ja taloushallinta). Iso osa työtä on turvallisuuspoliittista seurantaa ja raportointia Suomeen. Veera seuraa etenkin Tanskan ja Islannin mediaa. Veera tekee töitä kolmella kielellä (suomi, englanti ja norja). Hän tekee töitä yhdessä puolustussektorin, viestintäryhmän ja taloustiimin kanssa. Puolustusasiamiehen assistentin työ on m...

Olen tarkastellut, millaisissa työtehtävissä kieli- ja viestintätieteilijät työskentelevät. Tarkastelen työpaikkailmoituksia sekä organisaatioita, joissa työskentelevät tai joihin haetaan suomen kielen, kirjallisuuden ja viestinnän asiantuntijoita tai opettajia. Tarkastelen luonnollisesti valikoiden sellaisia työtehtäviä, jotka koulutukseni (suomen kieli, kirjallisuus, pedagogiikka ja viestintä) kautta kiinnostavat minua.  Suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajat voivat työskennellä ja erikoistua suomi toisena kielenä -opetukseen. Esimerkiksi Porissa sijaitseva Länsirannikon Koulutus Oy WinNova hakee suomen kielen opettajaa aikuisten maahanmuuttajien koulutukseen.  Katso työpaikkailmoitus:  Suomen kielen opettaja - Pori yrityksessä Lansirannikon Koulutus Oy WinNova | Careerjet Katso WinNovan sivut:   Etusivu - WinNova Työnkuva: Työhön haetaan suomen kielen opettajaa, joka on suorittanut ylemmän korkeakoulututkinnon (tutkinto tulee olla suomalainen tai suomalai...

Tässä liitteessä olen laatinut kolme työllisyyssuunnitelmaa tulevaisuuden varalle, kun valmistun suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajaksi. Minulla on suunnitelmissa hakea viestinnän maisteriohjelmaan, joten mikäli tämä suunnitelma toteutuu, tulevaisuuteeni sisältyy vielä kaksi vuotta viestinnän opintoja. Laatimani suunnitelma on laadittu niin, että siihen mahtuu mahdollisten opintojen ohelle töitä suomen kielen ja kirjallisuuden opettajana. TYÖLLISYYSSUUNNITELMA (A) Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -opettaja Minua kiinnostaa työskennellä tulevaisuudessa suomi toisena kielenä -opettajana nuorten ja aikuisten keskuudessa. Opettajana voin esimerkiksi työskennellä ammattikorkeakoulussa tai kotoutumiskoulutusta tarjoavissa työpaikoissa. Minua kiinnostaa työskennellä monikulttuurisessa työyhteisössä, jossa pääsen opettamaan suomen kieltä, kirjallisuutta sekä viestintää maahanmuuttaja-taustaisille opiskelijoille. Minua kiinnostaa työskennellä opettajana myös yhteisössä, jossa su...

Olen tarkastellut työnhakutaidoista kertovia sivustoja, jotka antavat vinkkejä hakijoille tarvittavista taidoista ja asioista tulevaa työnhakua varten. Työnhaku on prosessi, joka edellyttää, että hakija osaa tuoda oman potentiaalinsa esiin parhaalla tavalla ajatellen haettua työtehtävää. Oman osaamisen tunnistaminen onkin avainasemassa.  Käyn tässä liitteessä läpi työnhakutaitoja ja heijastan niitä myös kieli- ja viestintätieteiden työnhakukontekstiin. Hyödynnän materiaalina Tampereen yliopiston Opiskelijan käsikirjan Työnhakutaidot-osiota, johon on sanoitettu työnhakuprosessin vaiheita ja hakijalta vaadittavia taitoja. Olen syventänyt tietämystäni myös työnhakusivustona toimivan Oikotien Vinkit työnhakuun -osiosta, sillä moni työnhakija käynee lukemassa sieltä neuvoja työnhakuun. Olen haastatellut myös omaa esihenkilöäni, joka on ollut osa rekrytointiprosessia ja hoitanut esimerkiksi hakijoiden haastatteluita Sanoma Media Finlandille. Lisäksi olen perehtynyt Maisterin portfolio -k...

Olen tarkastellut kieli- ja viestintätieteiden työpaikkatarjontaa ja valikoinut työpaikoista kolme mielenkiintoisinta. Kerron kahdesta työpaikasta yleisesti ja yhteen työpaikkailmoitukseen perehdyn tarkemmin niin, että laadin kohdennetun työhakemuksen ja CV:n siihen.  LUKUTAITO-OPETTAJA LEHTIKUUSEN KOULUUN Työpaikkailmoitus:  Päätoiminen tuntiopettaja, lukutaito-opettaja, Lehtikuusen koulu (rekrytointi.com) Lukutaito-opettaja toimii koulussa 7.-9. luokkalaisten apuna ja tukee oppilaita mekaanisessa ja ymmärtävässä lukemisessa. Opettaja tekee yhteistyötä aineenopettajien kanssa monimuotoisesti ja kuuluu kielellisen tuen kehittämisryhmään. Opettaja toimii siis yhteistyössä oppilaiden, muiden opettajien ja oppilaiden vanhempien kanssa.  Työtehtävässä arvostetaan myös suomi toisena kielenä -pätevyyttä ja kokemusta. Koulun oppilaisaines on kansainvälinen ja kielitietoisuus sekä monikulttuurisuus on koulun vahvuutena. Opettajan hyvinä ominaisuuksina pidetään ja arvostetaan huum...